UWAGA!

Od środy 15.04.2020 materiały do lekcji są umieszczane w TEAMS w zakładce PLIKI w folderze CLASS MATERIALS w folderach lub plikach oznaczonych aktualną datą.

__________________________________________________________________________________________________________________

 

ŚRODA 08.04.2020

Temat: Na regionalną nutę - regionalne odmiany języka. (2 godz. lekcyjne)

 

Materiał do lekcji znajdziesz tym razem na stronie epodreczniki.pl pod nazwą "Polszczyzna regionów".

Polszczyzna regionów

 

1. Zapoznaj się z informacjami wstępnymi.

 

2. Odpowiedz ustnie na trzy pytania pod hasłem "Już wiesz".

 

3. Przeczytaj informacje w akapicie pod nazwą "Terytorialne odmiany języka".

 

4. Przeanalizuj dokładnie mapę dialektów Polski.

Zapisz dialekty w kolejności od największego zasięgu terytorialnego do najmniejszego zasięgu terytorialnego.

 

5. Wykonaj ćw. 1, ćw. 2.1, ćw. 2.2 i ćw. 4 (wyszukując potrzebnych informacji w internecie).

 

6. Poznaj kilka słów z gwary kaszubskiej i śląskiej.

Zapisz po 3 wybrane słowa z jednej i drugiej gwary, podaj ich ogólnopolskie znaczenie.

 

ZAPISY ZADAŃ ZRÓB W NOTATNIKU (zakładka PRACE DOMOWE/podstrona z dzisiejszą datą).

 

 

 

____________________________________________________________________________________________________________________

 

WTOREK 07.04.2020

 

Temat: Autorytet a konformizm - feliotonowe refleksje Sławomira Mrożka.

 

1. Zapoznaj się z definicją FELIETONU (ramka "Mam pojęcie" na str. 211 w podręczniku).

2. Przeczytaj felieton Sławomira Mrożka.

3. Policz z ilu akapitów ten felieton się składa.

4. Streść w kilku zdaniach, o czym opowiada felieton (w NOTES/Zadanie domowe_Wtorek 07.04.2020).

5. Wyszukaj w internecie znaczenia słów KONFORMIZM i AUTORYTET.

6. Napisz, jaką tezę odnośnie autorytetu stawia Mrożek w ostatnim akapicie swojego felietonu.

____________________________________________________________________________________________________________________

PONIEDZIAŁEK 06.04.2020

 

Temat: Odcienie samotności – Marek Hłasko "Okno".

 

<Czat online z nauczycielem w Teams godz. 8.55-9.40.>

 

1. Obejrzyj przygotowaną przeze mnie prezentację sylwetki pisarza Marka Hłaski (dostępna także w Teams).

Marek_Hlasko_prezentacja.odp

Jeżeli powyższy format nie będzie chciał się otworzyć, obejrzyj w formacie PDF.

Marek_Hlasko_prezentacja.pdf

 

2. Wysłuchaj opowiadania "Okno". Tekst opowiadania znajdziesz także w swoim podręczniku (nie dysponuję podręcznikiem, więc nie podam Ci numeru strony, szukaj w spisie treści).

Hlasko_Okno.mp3

 

3. Odpowiedz w swoim NOTESIE w Teams (zakładka "Zadania domowe") na poniższe pytania:

 

- Kim jest narrator opowiadania? Gdzie i jak mieszka?

- Kto odwiedzał go od czasu do czasu i dlaczego nagle przestał przychodzić?

- Kim jest rudy chłopiec i dlaczego usiłuje zajrzeć do pokoju narratora – co go tam intryguje?

- Co przedstawia obraz na ścianie pokoju narratora?

- Co rozczarowało chłopca, gdy już zajrzał do pokoju narratora?

- Co mówi narrator do chłopca, gdy ten pyta go, czy nigdzie nie jest inaczej?

- Jakimi słowami chłopiec żegna się z narratorem?

- Co chłopiec zostawia narratorowi?

 

4. Wysłuchaj, jak należy odczytywać/interpretować opowiadanie "Okno".

Okno_interpretacja_(online-audio-converter.com).mp3

 

5. Zapisz w punktach (NOTES - Zadania domowe) krótką instrukcję dla bohatera opowiadania, w której podpowiesz mu, jakie zachowania sprzyjają kontaktom z ludźmi, w jaki sposób znaleźć przyjaciela.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CZWARTEK 2.04.2020

Temat: Kiedy i w jakim celu można używać kolokwializmów?

NIEZBĘDNE INFORMACJE:

# Wyraz kolokwializm pochodzi od łacińskiego słowa colloquium oznaczającego rozmowę.
 

# Kolokwializmy to wyrazy i sformułowania charakterystyczne dla mowy potocznej, zwykle nacechowane emocjonalnie, często wyrażające ocenę. Są typowe dla codziennej komunikacji w sytuacjach nieformalnych, swobodnych.
 

# Na stosowanie kolokwializmów możemy sobie pozwolić w kontaktach z bliskimi osobami, ale należy ich unikać w pracach pisemnych oraz wypowiedziach formalnych (np. na lekcji, w sytuacji oficjalnej, w urzędzie, w rozmowie ze starszymi, szanowanymi osobami).
 

# Zdarza się, że kolokwializmy spotykamy także w literaturze. Czy to znaczy, że twórcy nie znajdują słów neutralnych, zgodnych z normą wzorcową polszczyzny? Oczywiście, że nie. Niektórzy pisarze stylizują swoje dzieła na język potoczny, aby oddać realizm postaci, pogłębić charakterystykę bohaterów, podkreślić ich przynależność do określonego środowiska, nadać ich wypowiedziom większą ekspresję. Czasem kolokwializmy dają także efekt humorystyczny.

ĆWICZENIA:

1. Przeredaguj podany dialog – zastąp wyróżnione kolorem kolokwializmy wyrazami właściwymi dla języka literackiego.

Darek: Beznadziejnie napisałem test z chemii.

Tadek: Nie zalewaj. Na pewno będzie spoko.

Darek: Ty nawet nie wiesz, ile czasu kułem te równania.

Tadek: No to luz. Na pewno wystarczy na trójczynę.

Darek: Zazdroszczę ci tego lajtowego podejścia.

Tadek: W sumie, ja też nie mogę rozkminić tej chemii.

 

2. Przeczytaj wiersz Wisławy Szymborskiej i wypisz z niego pięć kolokwializmów. Jak myślisz, jaką funkcję pełnią w wierszu?

Nieczytanie

„Do dzieła Prousta
nie dodają w księgarni pilota,
nie można się przełączyć
na mecz piłki nożnej
albo na kwiz, gdzie do wygrania volvo.

Żyjemy dłużej,
ale mniej dokładnie
i krótszymi zdaniami.

Podróżujemy szybciej, częściej, dalej,
choć zamiast wspomnień przywozimy slajdy.
Tu ja z jakimś facetem.
Tam chyba mój eks.
Tu wszyscy na golasa,
więc gdzieś pewnie na plaży.

Siedem tomów – litości.
Nie dałoby się tego streścić, skrócić,
albo najlepiej pokazać w obrazkach.
Szedł kiedyś serial pt. Lalka,
ale bratowa mówi, że kogoś innego na P.

Zresztą, nawiasem mówiąc, kto to taki.
Podobno pisał w łóżku całymi latami.
Kartka za kartką,
z ograniczoną prędkością.
A my na piątym biegu
i – odpukać – zdrowi”.

Twórczość Wisławy Szymborskiej © Fundacja Wisławy Szymborskiej,
www.szymborska.org.pl

____________________________________________________________________________________________________________________

CZWARTEK 26.03.2020
<W godzinach trwania naszej lekcji jestem dostępna online w Teams na kanale NM/Ogólny i chętnie Ci pomogę.>

TEMAT LEKCJI: Mowa niezależna i zależna. <Zapisz w zeszycie!>

Dziś wyjaśnię Ci, jak odróżnić mowę niezależną od mowy zależnej. Wykonasz również proste ćwiczenia w zamianie jednej mowy na drugą.

Na początek obejrzyj krótki film:
Mowa zależna i niezależna

ZAPAMIĘTAJ
Mowa niezależna = dosłowne przytoczenie czyichś słów ujęte w cudzysłów i poprzedzone zdaniem wprowadzającym zakończonym dwukropkiem.
Przykład:
Ania powiedziała: "Źle się czuję".

Mowa niezależna występuje również w każdym zapisanym dialogu. Ale tu każda wypowiedź wprowadzona jest za pomocą myślnika, a zdanie wprowadzające wędruje na koniec wypowiedzi.
Przykład:
- Źle się czuję - powiedziała Ania.
- Może powinnaś pójść do lekarza - zaniepokoiła się Ola.
- Pomyślę o tym - odrzekła Ania. - Na razie wezmę aspirynę i położę się do łóżka.

Mowa zależna = przytoczenie czyichś słów swoimi słowami za pomocą zdania złożonego z podrzędnym dopełnieniowym.
Przykład:
Ania powiedziała, że źle się czuje.

WYKONAJ PONIŻSZE ZADANIA i prześlij mi je mailem na adres spczersk.klasa5@gmail.com lub za pośrednictwem aplikacji Teams.

1. Podane zdania w mowie niezależnej przekształć na mowę zależną:

a) Tomek powiedział: „Będę jutro na treningu”.
b) „Pieniądze to nie wszystko” – stwierdziła Justyna.
c) Pani na przystanku spytała mnie: „Chłopcze, czy o tej porze nie powinieneś być w szkole?"

2. Podane zdania w mowie zależnej przekształć na mowę niezależną.

a) Krzysiek powiedział, że mnie lubi.
b) Mama spytała, co miałabym ochotę zjeść na obiad.
c) Uczniowie spytali nauczycielkę, czy może przełożyć sprawdzian.

POWODZENIA!

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ŚRODA 25.03.2020

TEMAT LEKCJI: "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza - główne wątki i motywy lektury (podsumowanie).

Witaj, Michale
Epidemia koronawirusa uniemożliwiła nam obejrzenie filmu "Quo vadis" do końca. Abyś miał pełną wiedzę o historii opowiedzianej w powieści Henryka Sienkiewicza, zachęcam Cię, byś dokończył oglądanie filmu przerwane w czasie 1:37:34.
Oto link: film "Quo vadis"

W ramach dzisiejszej lekcji zapoznaj się z materiałem podsumowującym lekturę "Quo vadis":
"Quo vadis" - podsumowanie
a następnie rozwiąż quiz:

Quo vadis - test ze znajomości lektury

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SPRAWY ORGANIZACYJNE
# Od 25.03.2020 udział w lekcjach za pośrednictwem internetu jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów.
# Tematy lekcji i zadania do wykonania zapisuj w zeszycie do języka polskiego. Zeszyt będzie dowodem Twojej systematycznej pracy.
# Niektóre zadania będziesz zobowiązany wysłać mailem na adres: spczersk.klasa5@gmail.com